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发布日期2019-09-16

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 职教要发展,社会各界对职教的歧视必须要消除。不仅在招生环节上不要人为地将职校限制在普教之后,在教育环节上让学生享受优质的教育资源,而且在毕业后要让职校毕业生能够“体面”就业、优工优酬,并让他们能够拥有与升学深造和获取学位相接轨的特别通道。惟有如此,职教方能迎来春天,职校生才不必艰难地去挤“考研”这座“独木桥”。

信息工程大学高俊院士的话道出了大家心声:“休假活动安排得非常好,工作人员热情周到、细致入微,让我们充分感受到了‘家’的温暖……”

据了解,大港实验中学自2008年实行“国学熏陶”教育以来,学生不仅语文成绩大大提高,学习兴趣也大大增强了。语文老师陈俊梅第一次给班里的学生上课时,问学生们“有谁真正喜欢语文”,当时班里只有9名学生举手。但“国学熏陶”教育开展一段时间后,陈俊梅再问有多少人喜欢语文时,几乎全班学生都举起了手。

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  美术课程是九年义务教育阶段全体学生必修的一门艺术课程,是学校素质教育的重要组成部分。然而,历来被称为“贵族教育”的学校美术,往往因为受工具、材料的限制,在农村很难开展。在当今农村,学校艺术教育往往是一个薄弱的环节,大部分农村学校尤其是那些贫困、边远的农村学校,很难按国家课程计划开课,致使美术学习成了这里学生的一种奢望。我校坐落在湘西“西伯利亚”的腊尔山上,这里山高路险,交通闭塞,气候恶劣,是湘西自治州苗族集聚的一个极其贫困的地区。长期以来,美术教学在这里也是最薄弱的学科。作为一名土生土长的山区美术教师,为了探索自己乡村美术教育的新路子,几年来一直在苦苦地思索着,不停地探索着。  我刚来这所学校,上课就遇到种种难题。因许多学生家庭困难而无钱购置绘画工具。他们除了学校发的课本和一本薄薄的图画本及自己的一支铅笔之外别无它物。按照统编美术教材的内容上课,大多数学生得眼睁睁地看着个别同学画画,干巴巴地坐等下课。我不得不给这部分贫困生“放羊”。久而久之,部分贫困生由爱上美术课变成了害怕上美术课,他们的自尊心受到不小的伤害。美术教学遭遇的尴尬,作为美术教师的我,心在痛苦、心在流血。为解决这些孩子的困难,我曾自掏腰包给部分贫困生买了美术材料。但这毕竟是杯水车薪。正当我陷入困惑时,湘西自治州教科所美术教研员刘新宇等老师来校指导美术教学工作,给我们带来了开发农村美术教学资源的路子,2003年还将我校指定为由福特基金资助的“蒲公英行动”小学美术教育课题实验试点校。在著名儿童美术教育家谢丽芳老师的指导帮助下,我参加了该项实验的培训,更新了教育观念,找到了山区学校开设美术课的突破口——把优秀的民间艺术与儿童美术教育融为一体的教学模式。  把民间美术引进课堂  兴趣是最好的老师,是学习的动力。我从培养孩子们的兴趣入手,利用节假日组织学生就近参观民间艺人作坊,带领学生到民间去调查、收集资料,深入了解湘西民间艺术的文化历史背景,如苗族历史的起源、传说故事和图腾崇拜等。还鼓励他们回家时临摹一些传统刺绣图案、雕刻图案。鼓励他们去发现和感受本民族、本乡、本土的文化气息和美的艺术。然后把自己所收集到的民间美术带进课堂与大家一起欣赏、学习;将那些散发着泥土味儿的传统手工绣花、雕刻、剪纸、竹编、草编,还有用家中旧布缝制的充满儿童趣味的布娃娃等工艺品汇集到一起。学生们在体验、模仿、制作过程中增添了对民族文化的了解,激发出热爱民族文化的情感。在活动中,他们也逐渐形成基本的美术素养和美术学习能力,增强了对本民族文化艺术的感悟力。这样的教学既传承了民族民间艺术又发挥和培养了学生的观察力、想象力和创造力。但与此同时我们也遇到了种种阻力。如民间的草扎、布艺、泥塑和卵石画的绘制工艺,本是一种很好技艺,可在当地苗族聚居区里的风俗习惯中却被叫做“扎阿揪齐”(意为“放蛊”制造替身),很多家长怕自己的子女背上“蛊女”这个臭名,而不愿意让他们参加学习。因这些东西是“苗老司”或“巫婆”在做法事时所用,即使常人摆弄也被认为是触犯神灵的行为,那将遭到天谴或日后晦气缠身。因此,我同样也受到部分家长和同行的白眼,认为我不务正业,放着好好的书不去教,却专搞这些乱七八糟的东西。但为了挖掘民族艺术,我充分利用学校这块阵地对同行、对学生及家长进行“信奉科学,破除迷信”的教育,终于冲破了这世代承袭下来的禁区。  请民间艺人走进课堂  为了使课题顺利开展,达到艺人乐教、学生乐学的目的,我和别的老师一同去邀请曾一把剪刀漂洋过海到日本的剪纸能手、禾库镇排云村的吴香英来校授课。但她为生计已“封剪”多年,做了生意人。经我们再三邀请,才同意来校为同学表演,手把手地教,给大家讲解制作的全过程。我们不时地培养学生学习美术的主动性、积极性,教育他们热爱本民族民间艺术。同时我们还请来了苗族银匠吴玉章老艺人及苗绣能手石玉妹、草编艺人麻老二等来校为学生传授民间美术绝活。  带领学生走出课堂  我经常利用假期带领学生走出学校小课堂,走进社会大课堂。带领他们到苗乡民间艺人家里进行采风,让学生了解本民族的文化历史,从而加深他们对自己身份的了解和探索,达到对本土文化的认知和继承。同时还开展一些湘西民间美术创作竞赛、汇报表演活动。在竞赛、汇报表演期间请民间艺人做评委进行评比,传授技艺,从而更好地调动他们参与美术教育的积极性。我还组织了课外美术兴趣小组。以课外美术小组带动全校,影响周边学校,把课题实验广泛推广,在“西伯利亚”高山上播撒美的希望,传承和发展湘西民间美术。在没有专门的美术活动室的情况下,我向学校领导争取来一间杂物间作美术小组活动室,使美术小组得以顺利开展活动。在兴趣小组中我注意培养、发现“小师傅”,特意从班级中挑选民间艺人子女或亲属参加兴趣小组,并让他们充当兴趣小组的“小师傅”,这样既促使他们向长辈学到更多的东西,又可以让他们进一步深入挖掘民间艺术达到使其传承发展之目的。(湖南省凤凰县腊尔山希望小学 龙俊甲)  《中国教育报》2006年8月19日第4版

新华网西宁1月21日电(记者吕雪莉)青海省大通回族土族自治县职业技术学校坚持以科学发展观为统领,以就业为导向、以质量为核心,坚持内强管理、外抓招生的办学方针,努力提升职业教育办学水平。

沈昌文:是啊,觉得非常悲哀,等于以前所以的努力都白费了。好在这时,我翻译的两本书出版了,而且被时任人民出版社副社长的王子野看到,他推翻了人事部门的决定,不但没让我走,还把我调到了身边当秘书。不久我又被评为“青年社会主义建设积极分子”,现在奖状还在家里。

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抚摩着故宫朱红大门上金色的门钉,活泼的劳拉变得有些严肃。“历史让人思考。”她说。

中国作家协会会员、中国鲁迅研究会副会长、文昌文化研究会会长郑心伶说,编纂《文昌文化大全》系列丛书,将为挖掘、传承、研究和发展文昌两千多年的悠久文化遗产,推动海南国际旅游岛建设起到一定促进作用。

专家点评:这类人的薪酬和职位往往是比较好的,但是要承担很大的工作压力,面对高压,女性情绪转移的渠道少,更应学会自我调整,学会自己缓释压力,合理安排工作与生活。比如多交一些朋友,多培养一些兴趣爱好,让自己的工作压力可以在生活中得到释放。其次,不要苛求他人,把自己的紧张情绪带给别人,这样会让别人对你产生排斥。

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1日是《江苏省学生体质健康促进条例》实施的第一天,记者调查发现,新条例对学生的身心发展来说无疑很有帮助,很多中小学为了严格控制在校时间还调整了放学时间,不过在新条例的具体实施过程中也出现了不少问题,其中对于“集中学习”的界定、作业量的控制以及每天锻炼一小时的内容成为新条例推行中最为集中的三大困惑。

孙国伟同学,你在中国科大还好吗?你告诉我你最喜欢的课文是赫尔曼黑塞的《获得教养的途径》,当着我的面你曾大段背诵这篇课文,为语文课即将结束而黯然神伤。

前几天,浙江大学的四名毕业生因没有按期偿还助学贷款,被中国银行杭州杭海路支行告上了法庭。大约半年前,中国石油大学的42名拖欠助学贷款的毕业生,也被建行北京昌平支行起诉到人民法院。

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比赛项目6个:美发项目4个〔男士板寸推剪造型(公仔)、女士翻翘发型(公仔)、女式直发碎剪造型、女式盘发(统一着旗袍)〕;美容项目2个〔新娘妆整体造型、晚宴化妆(统一着吊带裙)〕。

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